quinta-feira, 6 de novembro de 2008

Modulo 2 - O Contexto Actual da Formação Profissional

Da sua experiência como Formando, refira uma acção de formação em que gostou particularmente de tomar parte?

Aproveitando o módulo anterior a este falarei de uma formação "on job training" realizada na BA 4 em 2002/3.

Todos os controladores aéreos colocados na ETA da BA 4 iniciam a necessária qualificação para o desempenho das suas funções, no meu caso comecei pela torre de controle após a parte teórica inicial.

A qualificação é um processo normal e comum às ETA’s de todas as Bases, a particularidade das Lajes assenta no trabalho lado a lado com outra realidade militar e organizacional.

Mostrando um funcionamento em pleno da formação em contexto de trabalho em que em vez de vadios
formadores para varias disciplinas temos vários formadores para uma só disciplina permitindo que para o mesmo modulo e fim possamos conviver com vária formas de o fazer, com abordagens diferentes para realizar a mesma tarefa e acima de tudo podemos beber em várias fontes defeitos e virtudes que permitem e facilitam a compreensão e identificação dos nossos próprios defeitos e virtudes.

Somando a esta pluralidade de formadores, temos o contacto com outra realidade, podendo receber formação de elementos de outra força aérea, oriundos de outra escola de formação e de outra realidade social com atitudes e formas de estar muito diferente daquela em que estamos inseridos na nossa organização.

Associado ao “on job training” foi ainda possível fazer uma formação paralela em cultura Americana, com particular destaque para almoços e pequeno almoços, qual feira gastronómica internacional tal a diversidade de origens dos militares americanos.

Fazendo jus à tradição da capacidade de formação da nossa organização e encontrando em cada militar um formador, que mesmo sem curso de formadores, alguns sem experiência de formação levam a cabo um plano de formação devidamente documentado e bem “oleado”, contribuindo para a formação de dezenas de militares portugueses e americanos em cada ano de trabalho.

Modulo 2 - O Contexto Actual da Formação Profissional

Do seu ponto de vista fará ou não sentido este sistemas de procedimentos para a tornar a formação mais eficiente?

Ao longo da minha experiência de formação penso ter aplicado no todo ou em parte os procedimentos enunciados por Gagne, mesmo sem ter consciência de o fazer por os desconhecer.

Ultimamente estando ligado a uma área onde a FAP não tem e não da formação, o meu trabalho tem passado pela transmissão de conhecimentos na sua forma mais ancestral – a palavra.

Através da experiência acumulada e do saber adquirido vou formando na minha área, todos os militares independentemente do posto, que são colocados nesta área, e se para o quem está no QP já sabe ao que vem, para o pessoal contratado é mais complicado.

Senão vejamos, formar um militar que se oferece para uma dada especialidade e que depois de acabar a sua formação é colocado num local de trabalho cuja missão (à excepção do ser militar) nada tem a ver com a sua formação, e que ao longo da sua carreira dificilmente terá contacto com ela e muito menos com as oportunidades dos seus colegas de curso, é um ponto de partida extremamente difícil.

Pior só a passagem pela Ota quando dei aulas ao ultimo curso de praças controladores e em simultâneo ao primeiro curso de praças que não iriam controlar. Em que alguns deles só deram por isso quando começaram a ser gozados pelos outros e que a uma das turmas dava 7 (sim sete!!!!!!) horas da mesma disciplina num só dia (e uma vez por semana).

Voltando a Gagne:

Atenção – dando hoje em dia uma formação “OJB” é muito fácil criar a chamada de atenção seja pelo erro cometido seja pelo bom desempenho.

Do mesmo modo na formação inicial procuro captar a atenção do formado através de paralelismos com assuntos do seu interesse ou levando-o a dirigir o pensamento, dando-lhe a iniciativa e responsabilidade do momento.

Objectivos – são sempre apresentados ou relembrados de forma a que cada um saiba onde está e para onde é desejável que o seu percurso o leve.

Recordação – Tento sempre levar o formando relembrar as sessões anteriores ou quando erra e sendo uma formação em contexto de trabalho por vezes erra ao fazer o seu trabalho pedindo-lhe prazer o mesmo de outra a forma ou fazendo um exercício pratica de forma correcta levando-o depois a pensar e a descobrir por ele qual a mais correcta, no fim relembro o porque de ser a mais correcta e onde falamos sobre esse assunto.

Informação – no inicio de cada sessão transmito toda a informação relevante para o trabalho a ser executado na mesma, se possível com analogias que lhes chama a atenção.

Guiar a Aprendizagem – é facultada uma serie de exercícios em regime de trabalho onde são guiados e corrigidos os problemas detectados, sempre que possível e como objecto de motivação em virtude de estarem a trabalhar fora da sua especialidade são utilizadas profissões da área civil da sociedade e locais onde podem aplicar os conhecimentos adquiridos como comparação. Procurando deste modo a conjugação com o passo seguinte.

Aliciar à Prática – Utilizado em conjunto com o passo anterior dando também exemplos de camaradas que ali passaram e foram bem sucedidos na vida civil com o que por ali aprenderam.

Feed-Back – é feito em grupo e individualmente sempre de forma a corrigir os erros apontando não só a forma ensinada mas também o contributo e sugestões apresentadas durante o trabalho por todos os intervenientes, levando as sugestões a debate do grupo podem preceder os pose contras das suas sugestões e a sua adequabilidade ao serviço. Todas as boas sugestões desde que possíveis de levar à pratica são aproveitadas de forma a estimular e a motivar os intervenientes

Avaliação – é utilizado o método de reconhecimento e e de recompensa pelo desempenho e motivação na execução da missão do serviço, servindo sempre de exemplo aos demais, mas sem utilizar uma conotação negativa com os restantes.

Aumentar a Retenção e a Transferência – é feito através de formação e treino nas áreas onde são reveladas mais dificuldades, seja pela repetição das mesmas seja pelo acompanhamento mais personalizado e explicativo de um formador.

Como já foi dito noutros trabalhos nem sempre é possível seguir todos os passos e por vezes conjugamos uns quantos numa só fase ou omitimos outras.

Competências Técnicas/Pedagógicas que o formador online deve adquirir

Um formador pode ser apenas formador online ou um misto de online presencial, sendo que nesta ultima hipótese é mais fácil manter o "domínio" do formando a titulo individual e da comunidade de aprendizagem no seu todo.


Para ambas as situações mas devendo ser mais reforçada na primeira hipótese, O formador deve na minha opinião adquirir (e praticar) as seguintes competências:

- Adquirir o domínio das novas ferramentas tecnológicas que lhe permitam desenvolver o seu trabalho online e à distancia ou seja dominar o meio utilizado.

- Capacidade de organização no tempo e no espaço devido à dispersão dos meios (alunos, professores e locais de trabalho).

- Dominar o conteúdo para fazer frente a questões e opiniões que poderão ser mais elaboradas dado o maior tempo e informação disponível do aluno para a preparação do seu trabalho.

- Capacidade de diferenciar a velocidade (ritmo) de cada formando e de ajustar dentro do possível a formação à necessidade da cada formando.

Características pessoais que o formador online deve possuir

- Estar aberto à mudança.

- Estar a par das novas tecnologias e suas evoluções, se tiver apetência pela utilização de novas tecnologias será ainda melhor.

- Organizado no tempo e espaço, de forma a conseguir lidar com a dispersão de meios.

- Abertura para novas ideias e conceitos que podem ser potenciados pela pesquisa dos formandos no contexto online por oposição à sala de aula tradicional ou o formando ouve mas não acede em tempo real a outras fontes de informação

- Capacidade de dialogo e interacção no debate, que se pretende claro, orientador e objectivo. Deixou de ser um "debitador" de informação para ser um moderador e orientador.

- Capacidade de lidar com diferentes ritmos e interesses da parte de cada formando por oposição ao colectivo (turma), sendo vital para manter a motivação dos formandos.

- Dinâmico e empreendedor, de forma a antecipar os problemas e em especial a evitar a dispersão dos alunos por outros interesses.

Estratégias pedagógicas que o formador online deve privilegiar

De forma a manter o interesse e a motivação do formando bem como criar dentro do possível a coesão e entreajuda dentro grupo deverá ter privilegiar as seguintes estratégias:

- Criar tarefas que permitam ao aluno familiarizar-se com o modelo online, servindo de introdução ao meio e ao grupo.

- Encaminhar directa e indirectamente o formando e o grupo para o objectivo pretendido, evitando a dispersão e o desinteresse. Para tal deve recorrer a tarefas frequentes tais como desafios, trabalhos, perguntas e discussões de temas.

- Balizar o factor tempo de modo a evitar uma excessiva dispersão do formando, devendo criar tempos bem, definidos e realistas para o desempenho das tarefas dadas.

- Incentivar o trabalho em grupo, seja pela discussão ou comentários dos trabalhos do formando seja pela realização de tarefas ou trabalhos em grupo.

- Acompanhamento individualizado de forma a levar o formando à participação activa.

- Ser centrado no aluno e no conteúdo, e não no formador e/ou no meio.

- Desafiante para o formando. Levando a que este sigo um caminho de pesquisa e de preparação para lá do proposto no conteúdo.

- Ajustar a formação em função das necessidades do formando e do seu ritmo de modo a manter o interesse e a motivação em níveis elevados.

- Centrar no grupo de trabalho a actividade de forma a que se forme entreajuda entre os formandos e partilha de conhecimento.


Paulo Garcia

Modulo 4 - Relacionamento Interpessoal e Gestão e Animação de Grupos ... 2º trabalho

Contexto – Acção de Formação Online sobre o "Transporte Aéreo de Carga Perigosa" com a duração de 35 horas (28 horas online e 7 presenciais). Esta Acção de Formação pode vir a ser um embrião, para um futuro curso de Actualização em cada 24 meses sobre o "Transporte Aéreo de Carga Perigosa" , baseado na legislação em vigor a nível internacional e adoptada pela Força Aérea Portuguesa .

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Modulo 5 - eLearning 2.0 - Tecnologias Web...1º trabalho

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No Alentejo...





Aqui vamos nós, dar inicio a mais uma caminhada em direcção ao saber .....